Современный урок и проблемы его совершенствования

Авторы: Батырева Наталья Андреевна

Рубрика: Педагогика

Страницы: 65-67

Объём: 0,16

Опубликовано в: «Наука без границ» № 8 (13), август 2017

Библиографическое описание: Батырева Н. А. Современный урок и проблемы его совершенствования // Наука без границ. 2017. № 8 (13). С. 65-67.

Аннотация: Рассмотрена такая проблема как совершенствование и внедрение современного урока в систему образования в настоящее время, плюсы и минусы современного урока.

Когда мы говорим о современном уроке, прежде всего мы понимаем его отличие от традиционного урока. В отличие от традиционного современный урок более широко развивает познавательные возможности учащихся [1].

Задачи современной школы:

давать прочные знания основ наук;
формировать высокую сознательность;
готовить к жизни;
готовить к сознательному выбору профессии.

У современного урока также как и любого другого существуют недостатки и достоинства, которые представлены в табл. 1.

Таблица 1

Недостатки и достоинства современного урока

№	Минусы	Плюсы
1	не учитываются особенности класса	учитель стремится самостоятельно планировать уроки
2	недостаточно высокий научно-теоретический уровень преподавания, плохое владение методологией преподаваемого предмета, методами научного познания	знание типологии урока
3	отсутствие мобилизующего начала урока	использование игры, когда это может послужить лучшему выполнению образовательных целей урока
4	задачи урока недостаточно чётко формулируются и реализуются	планирование воспитательной функции урока
5	преобладание комбинированных уроков (отсутствие блочно-модульной системы в старших классах)	помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала
6	редко и малоэффективно используются и сочетаются индивидуальные, групповые и общеклассные формы	плавное пересечение других предметов с предметом преподавания, чтобы формировать у учащихся целостное представление о системе знаний
7	преобладают репродуктивные методы	практическая направленность учебного процесса
8	необъективная и негуманная оценочная деятельность учителя (система учёта и оценки знаний)	включение в содержание урока упражнений творческого характера
9	плохо используются возможности кабинетной системы	выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения
10	не уделяется достаточного внимания инструктажу о выполнении домашнего задания: дифференциации и индивидуализации заданий по объему и сложности, связь домашнего задания с будущим уроком, сохранение опорных знаний в тетрадях, инструктаж о выполнении домашнего задания	знание разных технологий развивающего обучения и их только дифференцированное применение
11		создание условий для проявления самостоятельности учащихся
12		рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств)
13		включение компьютеров в педагогические технологии
14		дифференциация домашних заданий
15		знание и применение психосберегающих, здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий
16		обеспечение благоприятных гигиенических условий
17		обеспечение эстетических условий;
18		общение – сочетание требовательности и уважения к личности учащегося
19		использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства

Проблемы для совершенствования урока начинаются еще с самого начала его внедрения в образовательную систему. Многие преподаватели привыкли к традиционному виду урока, со всеми его плюсами и минусами, такой вид урока довольно прочно «врос» в нашу систему. Современный же урок требует большей мобильности от самих преподавателей, с чем у многих возникает проблема. Современному уроку необходим современный учитель. От учителя в современном уроке требуется быть в курсе всех новостей, которые происходят в мире, уметь владеть необходимой техникой, которая помогает вести урок. Она поможет привлечь интерес учащегося, потому что современный урок, прежде всего для современных школьников.

Чтобы совершенствовать современный урок нужно, чтобы он был в преимуществе перед традиционным уроком. Чтобы можно было совершенствовать современный урок, необходимо иметь современных учителей. Чтобы иметь достаточное количество современных учителей, необходимо помогать им в их совершенствовании и развитии, ведь учитель всегда развивается, сам узнаёт что-то новое, приобретает новые знания в своей области преподавания и в тех областях знаний, которые ему интересны, полезны и плавно пересекаются с его предметом преподавания, чтобы более многогранно объяснять свой материал учащимся.

Для того чтобы внедрять и совершенствовать современный урок, необходимо иметь современное оборудование в школах, иметь учителей, умеющих работать с этим оборудованием, необходимо также иметь человека, который умеет устранять неполадки в работе современного оборудования, каждому учителю необходимо иметь свой компьютер, для постоянного совершенствования.

Современный урок будет развиваться со временем, и преподавателям необходимо понимать, что им тоже требуется совершенствование и развитие, поэтому, многое зависит именно от работы преподавателей над собой.

Список источников

Букреева С. Н., Мухортова И. И. Современный урок как основополагающий компонент в образовательном процессе XXI века // Молодой ученый. 2014. № 2. С. 738-740.
Ермолаева М. Г. Современный урок: анализ, тенденции, возможности [Электронный ресурс]. URL: http://fictionbook.ru/static/trials/08/87/13/08871368.a4.pdf (дата обращения: 03.07.2017).
Лизинский В. М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика. М. : Педагогический поиск, 2009. 160 с.